Un barbecue pour le dîner, au soleil… Que demander de plus?

Ce matin, nous avons mis nos compétences en lecture au service de la Présentation de la section primaire de Saint-Benoît de demain.

En effet, les élèves de P5 ont préparé différentes sortes de pâtisseries pour vous accueillir au mieux!

Merci au personnel de cuisine de la Communauté Scolaire Saint-Benoît qui nous a permis de cuire nos réalisations dans leurs installations professionnelles!

Hier, nous avons fêté l’anniversaire de Maële.

Ces moments de partage permettent aussi de renforcer la cohésion du groupe!

Encore bon anniversaire Maële!

En P1P2, on travaille aussi les solides.

A l’aide de matériel, nous avons construit toutes sortes de polyèdres : cubes, tétraèdres, …

Cela nous a permis d’apprendre et d’utiliser le vocabulaire adéquat : face, arête, sommet, polyèdre, …

Nous avons dû faire preuve d’imagination et de réflexion , mais aussi de coopération.

P5P6 – « Développements »

Nous avons étudié les développements des solides.

Nous nous sommes plus particulièrement attardés sur les développements du cube, du parallélépipède rectangle et du tétraèdre.

Le passage de la 2D à la 3D n’est pas toujours évident, c’est la raison pour laquelle nous avons bricolé des développements qui se transforment en solides en tirant sur une ficelle.

Un bon exercice de tracé , de précision , de dextérité et d’entraide entre élèves.

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Dans le cadre du cours de géométrie, nous avons repéré différentes figures dans notre environnement quotidien : la cour de l’école.

Cette sortie a été l’occasion d’approfondir notre vocabulaire géométrique.

Nous en avons également profité pour apprendre à manipuler les tablettes de façon efficace.

A votre avis, que transporte Jeanne dans cette boîte?

Vous connaissez beaucoup d’écoles qui acceptent les escargots?

Merci Jeanne!

Aujourd’hui, nous avons fêté l’anniversaire de Nelson!

Merci pour ces gâteaux partagés!

« Périmètre et aire »

Tiens, on a oublié de vous en parler…

Il y a déjà quelques semaines, en P5-P6, nous avons revu les notions de périmètre et d’aire, qui étaient encore un peu abstraites dans l’esprit de certains.

Une activité de manipulation a donc été proposée afin d’ancrer ces apprentissages.

Par groupes, nous avons reçu une « tache ».

Avec du matériel mis à notre disposition, nous avons dû comparer notre tache avec celle des autres groupes : qui a la tache avec le plus grand contour? Qui a la tache avec la plus grande surface? Attention : les taches ne pouvaient pas bouger du banc sur lequel elles étaient posées!

Il a donc fallu se mettre d’accord sur un étalon (non, pas celui-là! ) commun qu’on allait utiliser.

Très vite, nous avons sorti de la ficelle pour faire le tour de notre tache et pouvoir comparer la longueur de son contour avec celle des autres groupes.

Pour comparer les surfaces, après avoir tenté de recouvrir les taches avec des cartes du jeu « Uno », nous nous sommes accordés sur la réalisation d’un quadrillage.

Lorsque toutes les taches ont été comparées et que nous avons pu établir un classement par ordre croissant, une question a surgi de la part d’un élève : « Mais Madame, si dans 1 m, il y a 10 dm… Dans 1 m², il y a 10 dm²? ».

Ni une, ni deux : madame nous a distribué des journaux et nous a demandé de construire 1 m².

Nous avons tous construit un carré d’un mètre de côté. Ca a été l’occasion pour madame de nous montrer que si on découpait ce carré et qu’on l’agençait autrement (par exemple sous la forme d’un triangle isocèle), on obtenait toujours 1 m². Le périmètre, par contre, variait… même si la surface était conservée!

Nous avons finalement découpé 1 dm² et 1 cm². Nous avons pu les coller dans le m², ce qui nous a permis de vérifier que 1 m² = 100 dm² = 10 000 cm²!

Quelle après-midi!

Hier, les élèves de la section primaire ont pu profiter d’une chasse aux œufs organisée par les délégués de la Communauté Scolaire Saint-Benoît, les stagiaires éducateurs et madame Draps.

Encore une fois sous la pluie, mais que ne ferait-on pas pour du chocolat?!

Merci les cloches!